Головна Головна -> Твори -> Матеріали до вивчення повісті В.Г. Короленка «Діти підземелля»

Матеріали до вивчення повісті В.Г. Короленка «Діти підземелля»



Шановні колеги! Пропонуємо вам фрагмент видання посібника із зарубіжної літератури для 6 класу, створений викладачами Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова – Л.Ф. Мірошниченко, 0.0. Ісаєвою, Ж.В. Клименко, яких добре знають учителі всієї України, що значно полегшить процес впровадження нової програми в життя. Посібник написаний живою і доступною для наших дітей мовою, він містить багато цікавої інформації, питань і завдань для учнів, а головне – він вчить вдумливо читати текст, замислюватись над кожним словом твору, шукати відповіді на складні моральні питання, що не втратили актуальності й по сьогодні.

Одним з перших творів, написаних Володимиром Короленком, була повість «У поганому товаристві». З великим хвилюванням, любов’ю і співчуттям до тяжкої дитячої долі ми читаємо цей твір під назвою «Діти підземелля». І перш за все разом з нами головним героям повісті співчуває сам автор, бо це спогади його дитинства, що минуло в Україні. Народився Володимир Короленко В місті Житомирі. Батько, українець за походженням, працював у судовому відомстві, був чесною і порядною людиною. Навчання майбутній письменник починав у Житомирській гімназії, а закінчив Ровенську зі срібною медаллю. На все життя запам’ятав він двох учителів. Один, на прізвище Буткевич, пояснював Володі, що він «козацький внук і правнук вільного козацького роду». Другий улюблений вчитель Авдєєв – часто співав широко відому українську народну пісню про бурлаку, у центрі якої незримо стояв образ знедоленої України. І юнаку мелодія пісні здавалася широкою, як степ український, і неквапливою, як повноводний Дніпро, мелодія втілювала безмежні простори й незліченні багатства України, де, гадалося, всім вистачить місця, достатку та щастя. А слова, навпаки, розповідали про те, що цими благами могли користуватися не всі однаково. В юнацькі роки Короленко серйозно захоплювався трагічним і героїчним минулим українського народу, головним чином, під впливом поезій Тараса Шевченка.

Твори Шевченка, такі як «Гайдамаки», «У неділеньку святую», «І мертвим, і живим…» та інші, український фольклор, навколишнє життя сприяли тому, що у Короленка рано виробилося негативне ставлення до всякої несправедливості, неприязнь до гнобителів, жага до рішучих дій в ім’я скривджених. За свої виступи проти зла і насильства він не раз сидів у тюрмах і багато років провів у засланні. Саме перебуваючи у засланні, у далекій Якутії, він закінчив працювати над твором «У поганому товаристві». В одному зі своїх листів письменник пояснював: «Багато які риси взяті з натури, і, між іншим, саме місце дії описано зовсім точно з міста, де мені довелося закінчувати курс», тобто місто Рівне, у творі – це Княже-Віно. В образі судді письменник підкреслив деякі риси, що властиві були характерові його батька. «Різні люди живуть на землі, вони не ангели, виткані з одного світла», – стверджує письменник, про це і пише у своїх творах.

Питання до біографії В.Г. Короленка

  • Як ви розумієте слова В.Короленка: «Люди не ангели, виткані з одного світла»?
  • Що цікавого дізналися ви про письменника? Що запам’яталося найбільше?

Питання й завдання до повісті «Діти підземелля»

  • Що ви дізналися з перших рядків повісті про ма
  • ленького розповідача?
  • Опишіть місто, в якому будуть розгортатися події повісті. Зверніть увагу на замок та капличку. Які визначення використовує автор для їх опису? Що означає вислів «Живе в замку»?
  • Який настрій викликає контраст між прекрасною природою і напівзруйнованим кладовищем?
  • Чому на острові стався переворот? Прослідкуйте за текстом, як змінюється ставлення автора до Януша?
  • Створіть усний портрет пана Тибурція Драба. Які перші почуття виникають у вас до нього?
  • Чому цей розділ називається «Руїни»?
  • Розкажіть, що ми дізнаємося про життя маленького оповідача із цього розділу.
  • Близько до тексту перекажіть картину пробудження природи, за якою любив спостерігати хлопчик. Подумайте, про що це свідчить?
  • Знайдіть у тексті і зачитайте рядки, які описують зовнішність батька.
  • Чому у хлопчика не складалися щирі стосунки з батьком? Що б ви могли йому порадити у такій ситуації?

На підставі прочитаного підготуйте усну розповідь від свого імені на тему: «Перше знайомство». При створенні портретів Валека і Марусі звертайтеся до художніх засобів, які використав автор повісті.

До розділу «Знайомство триває»

  • Прочитайте рядки повісті, які змальовують портрети Соні і Марусі. Якими художніми засобами користується автор?
  • Порівняйте образи Соні та Марусі. Які почуття у вас вони викликають?
  • Розкажіть, що нового розповів Валек Васі про батька?
  • Як розвиваються стосунки між дітьми? Підтвердіть свої міркування текстом.

До розділу «Між «сірим камінням»

  • Перекажіть коротко зміст розділу.
  • Який епізод цього розділу вас найбільш вразив? Чому?
  • Як поставився Вася до вчинку Валека? А яке ваше ставлення? Обґрунтуйте відповіді.

До розділу «Лялька»

  • Що спонукало Васю віднести Марусі ляльку? Як характеризує його цей вчинок?
  • Виразно прочитайте сцену розмови судді з сином. Готуючись до читання, подумайте, що переживали батько й син до початку розмови? Зверніть увагу на їхні пози, жести, міміку, інтонацію мовлення, продумайте, що відчували вони під час розмови?
  • Прослідкуйте за текстом, як поводили себе протягом зустрічі суддя і Тибурцій? Що примусило Ти-бурція прийти в дім судді?
  • Що спонукало суддю сказати синові: «…я винний перед тобою, хлопчику…»?
  • Чому суддя намагається допомогти Тибурцію і людям з «поганого товариства»? Про що свідчить його бажання?
  • Як ви гадаєте, чому автор закінчує повість картиною смерті Марусі?

До заключної частини повісті

  • Яку роль у житті Васі відіграла дружба з дітьми підземелля?
  • Як ця дружба покращила життя Валека та Марусі?
  • Які обітниці дали Вася і Соня над маленькою могилкою Марусі?
  • Давайте підсумуємо
  • Які епізоди твору вас особливо схвилювали? Чому?
  • Створіть усно з визначених вами епізодів діафільм за сюжетом повісті.

Підсумкова бесіда

  • Яка головна думка стверджується у творі «Діти підземелля»?
  • Порівняйте повість В.Короленка з прочитаними творами української літератури (оповідання Б.Грінченка «Грицько», М.Коцюбинського «Харитя», В.Вінниченка «Федько-халамидник»).
  • Як ви гадаєте, чому письменник назвав свій твір саме так?

Леся Мірошниченко

  • доктор педагогічних наук, професор.
  • завідувач кафедри методики викладання світової літератури Національного педагогічного університету ім. М.П. Драгоманова м. Київ.




Схожі твори: