Головна Головна -> Твори -> Тема: Перше заслання М. Ю. Лермонтова

Тема: Перше заслання М. Ю. Лермонтова




Москва, налякана розправою з декабристами, здавалася в ці роки принишкла і тихою. Нового царя боялися, але і сам цар не любив Москву, боявся її. Особливу неприязнь викликав у Миколи I університет. Він ніколи не відвідував Московського університету і навіть намагався не їздити повз нього. У студентів існувало глибоке переконання, що цар ненавидить їх, вважає бунтівниками. Але поліцейський режим, що скувала країну, аж ніяк не віщував очікуваного спокою. «Всередині держави відбувалася велика робота, робота глуха, німа, але діяльна і безперервна», – писав пізніше А. І. Герцен про цей час.

Дійсно, друга половина 20-х років була часом створення таємних гуртків у Московському університеті, часом широкого розповсюдження нелегальної політичної літератури. Однією з перших конспіративних організацій последекабрь-ського періоду став гурток братів Критських, палких юнаків-студентів, що мріяли повторити подвиг декабристів: підняти в Москві повстання проти самодержавства. Багато галасу в Москві тих років наробила Сунгуровський історія. Микола Сунгуров, видаючи себе за соратника декабристів, створив таємний гурток московських інтелігентів. Гурток був розгромлений. Уряд вирішив закрити університет на два місяці, пославшись на епідемію холери.

Ще до розгрому Сунгуровського гуртка в Москві поширювалися рукописні пісні поета-студента Соколовського та поема Олександра Полежаєва «Сашка», за яку автор був відданий у солдати.

Такими є лише деякі штрихи «внутрішньої», глибоко прихованою суспільного життя Москви кінця 20-х років XIX століття. Зовні ж в офіційній Москві панувала «тиша».

3. Підготуйте доповідь на тему «Перше посилання М. Ю. Лермонтова на Кавказ».

Монологічна усна мова в школі звучить часто: розповідаєте ви утримання глави підручника, чи виступаєте перед товаришами на зборах .. . Ще частіше повідомлення (коли використовується для виступу якої-небудь одне джерело) і доповіді (коли використовуються кілька джерел) вам доведеться робити після закінчення школи, якщо цього вимагатиме обрана вами професія або ваша участь у громадському житті трудового колективу.

Ораторами не народжуються. Мистецтвом усного публічного виступу, хоча б його основ, потрібно і можна оволодіти вже в школі.

Тема нашої доповіді – «Перше посилання М. Ю. Лермонтова» – передбачає повідомлення про невеликий, але цікавому періоді життя поета на Кавказі.

Ознайомтеся з доступною вам літературою з даної теми:

* Андроников І. Л. Лермонтов в Грузії в 1837 році .- М., 1955, і. ін видання.
* Іванова Т. А. Лермонтов на Кавказі .- М., 1975.
* Сизова М. І. З полум’я і світла .- М., 1960.
* Можна також рекомендувати таку послідовність викладу теми (її план):
* Причини посилання М. Ю. Лермонтова.
* 2. Враження від кавказької природи; інтерес до людей.
* Подальше формування волелюбності поета (зустрічі з декабристами, засланими в Кавказьку армію рядовими; дружба з поетом-декабристом А. І. Одоєвським).
* Твори Лермонтова на кавказькі теми (значення першого посилання для творчості поета).

Рекомендуємо також включити в доповідь уривки з вірша «Коли хвилюється жовтіюча нива …», «В’язень», «Пам’яті А. І. Одоєвського», «Поспішаючи на північ здалеку …». Добре б показати слухачам малюнки Лермонтова, зроблені на Кавказі.

Проте написати хороший доповідь і добре «прочитати» його – не одне і те ж. У доповіді – цікаві думки, логіка викладу, образну мову .. . А в усному варіанті особи доповідача (тим більше його міміки, жестів) не видно, він постійно «кланяється» протоколів; темп мови одноманітний (у кого – напористий, у кого – монотонний і сумний); вірші читаються як проза, а проза – як низка нічого не значущих звуків …

Як відучитися від цих недоліків? – Повсякденно розмовляти з близькими, друзями, знайомими: живе розмовне слово шліфує усне мовлення. Вчитися у хороших оповідачів, лекторів, які мають життєвий досвід і наділених талантом живого слова. Регулярно прослуховувати літературні радіопередачі та телепередачі. Постійно збагачувати активний словник, боротися з мовними штампами. І в жодному разі не ускладнювати мова великою кількістю складних речень з причетними і дієприслівниковими зворотами або перенасичувати науковою термінологією.

Але все-таки: читати або говорити доповідь? Якщо положення доповіді нові, а формулювання ще спірні, якщо кожне слово зважене і на своєму місці, можна читати по готовому тексту. Але при цьому необхідно використовувати все багатство інтелектуальних інтонацій (строгість думки, внутрішня стриманість викладу, переконаність, гранична логічність, доступність і т.п.). Під час такого прочитання добре б знайти два-три моменти, щоб відірватися від тексту і своїми словами роз’яснити те чи інше положення, привести життєвий приклад, порівняння і т. п. Почувши природну і живу мову, аудиторія стрепенеться, насторожиться, і ступінь уваги відразу ж підніметься.

Якщо ж доповідь не претендує на сувору науковість, не відкриває нового, то краще вимовляти його без готового тексту, погодившись з реакцією слухачів. А в руках можна мати конспект чи тези, де є напрям головних питань, окремі формулювання, дати, імена, цитати

Краще всього слухають тих, хто думає перед аудиторією і ділиться з нею своїми думками. Це, однак, не означає, що такий виступ – імпровізація. Ні, думки давно обдумані, факти перевірені, логіка викладу визначена.






Схожі твори: