Головна Головна -> Твори -> Самостійна робота: А. С. Грибоєдов «Горе від розуму»

Самостійна робота: А. С. Грибоєдов «Горе від розуму»




А. С. ПУШКІН про Грибоєдова. Я познайомився з Грибоєдовим в 1818 році. Його меланхолійний характер, його озлоблений розум, його добродушність, самі слабкості і вади, неминучі супутники людства, – все в ньому було надзвичайно привабливо. Народжений з честолюбством, рівним його даруванням, довго був він обплутаний мережами дріб’язкових потреб і невідомості. Здібності людини державного залишалися без вживання; талант поета був не визнаний … Кілька друзів знали йому ціну і бачили посмішку недовірливості, цю дурну, нестерпний посмішку, коли траплялося їм говорити про нього як про людину незвичайному. Він попрощався з Петербургом і з дозвільної неуважністю, поїхав до Грузії, де провів вісім років у відокремлених невсипущих заняттях. Повернення його до Москви в 1824 році було переворотом в його долі і початком безперервних успіхів. Його рукописна комедія «Лихо з розуму» справила неописане дію і раптом поставила його поряд з першими нашими поетами. Не знаю нічого завидне останніх років бурхливої його життя.

Сама смерть, яка спіткала його посеред, сміливого, нерівного бою, не мала для Грибоєдова нічого жахливого, нічого томливого. Вона була миттєва і прекрасна. Як шкода, що Грибоєдов не залишив своїх записок! Написати його біографію було б справою його друзів; але чудові люди зникають у нас, не залишаючи по собі слідів. З «Подорожі в Арзрум».

Питання:

* – Які риси людини і поета відзначає Пушкін в Грибоєдова?
* – Як, на вашу думку, що означає фраза Пушкіна: «але чудові люди зникають у нас, не залишаючи по собі слідів»?
* 2. Підготуйтеся до переказу глави підручника «А. С. Грибоєдов. Нарис життя і творчості ».

Для виконання завдання пропонується консультація: ЯК ГОТУВАТИМЕТЬСЯ до переказу

Завдання по переказу глави або параграфа підручника, епізоду або сцени художнього твору в школі зустрічаються мало не на кожному уроці. Зрозуміло, за роки навчання виробляються свої, звичні для себе способи і прийоми запам’ятовування матеріалу для переказу. І все ж познайомтеся з пропонованими тут радами: вони допоможуть вам краще виконувати подібні завдання.

Отже, треба прочитати і переказати розділ підручника про життя і творчість А. С. Грибоєдова. А в главі – п’ять-шість сторінок друкованого тексту. Так що ж: вчити напам’ять? З шостого або сьомого повторення вивчити, напевно, можна … у кого хороша пам’ять. А якщо пам’ять звичайна? Або такого роду завдання отримані і на інших уроках? Ні, напам’ять заучується лише те, що потрібно запам’ятати абсолютно точно і назавжди: формулу, зазвичай, вірш чи уривок з прози. Все інше треба

* – Спочатку уважно прочитати, зрозуміти, осмислити;
* – Потім подумки поділити на закінчені частини;
* – Озаглавити кожну з них (або знайти «ключове» слово, фразу, цитату, яка має головну думку цієї частини). У результаті такої роботи вийде план голови – послідовне, стисле і точний виклад руху і розвитку думок даного тексту.

Ось, наприклад, яким може бути план заданої глави підручника.

* Дитинство у панському маєтку. Домашнє виховання.
* Роки навчання в благородному пансіоні і Московському університеті.
* Формування передових поглядів.
* Захоплення музикою, театром.
* Служба в ополченні. Враження від Вітчизняної війни 1812 року.
* У Колегії іноземних справ (зближення з Пушкіним, Кюхельбекер та іншими майбутніми декабристами).
* Служба в Персії і секретарем у закордонних справах в штабі генерала Єрмолова.
* Робота над комедією «Лихо з розуму». Її оцінка в літературних і громадських колах.
* Арешт і «політичне заслання» в Персію.
* Загибель Грибоєдова.

План глави підручника дано в якості прикладу. Взагалі ж складений кимось іншим і даний у готовому вигляді план не сприяє запам’ятовуванню матеріалу. Запам’ятовується, заучується лише те, що досягнуто в результаті власної розумової роботи.

Останнім часом старшокласники користуються ще однією формою «згортання» знань: з «ключових фраз» (головних, опорних думок кожної частини) складається логічна схема.

Нижче дана така схема опорних положень до розділу підручника про життя і творчість А. С. Грибоєдова. У ній наочно виражається логіка руху думок, а в окремих частинах – їх емоційне звучання. У цьому випадку в запам’ятовуванні бере участь і зорова пам’ять.






Схожі твори: